Me llamo Marta y soy profersora en la CCAA de Castilla y León de Biología y Geología. Estudié Ciencias Ambientales en la Universidad de Salamanca aunque no tuve que desenvolverme con el inglés en ninguna asignatura (todavía no pertenecia al plan Bolonia).
El año pasado obtuve la acreditación (B2) después de haber terminado 6º de la EOI pero soy consciente de que hay que continuar adquiriendo soltura y fluidez y por eso tengo intención de prepararme el C1 no tardando mucho (lo que el tiempo de estudio de las oposiciones me permita).
Este es mi quinto año impartiendo docencia (Biología y Geología) pero el primero en el que me enfrento al bilingüismo (Natural Science) y con la peculiaridad de que en mi centro se está implantando este sistema, ya que empezó el año pasado con 1ºESO y este año ha comenzado 2ºESO.
Debido a tanta novedad, tanto la implantación en el centro como mi iniciación al bilingüismo, en algunas cosas estoy algo perdida y por eso espero encontrar respuestas e ideas en este curso, tanto relacionadas con la metodología y los aspectos organizativos como con la búsqueda y utilización de materiales interesantes (aunque ya tengo muchos links que me han pasado algunas compañeras que llevan años impartiendo bilingüe).
Finalmente, me gustaría expresar mi opinión respecto a AICLE.
Creo que es importante que los alumnos aprendan vocabulario científico en secundaria ya que el inglés (nos guste o no) es el idioma científico por excelencia y por lo tanto nuestros alumnos lo utilizarán como una herramienta en su vida profesional si se van a dedicar a la investigación o en general al mundo científico. Por lo tanto, considero que esta metodología es interesante y necesaria. Sin embargo, soy consciente de la dificultad que tienen algunos conceptos del currículo para enseñarlos en inglés y en mi caso, he tenido que alternar L1 y L2 para que los alumnos pudieran comprenderlos.
Otra cosa que me preocupa, es la pérdida de vocabulario científico en L1, ya que de por sí los alumnos suelen cometer muchísimas faltas de ortografía en L1 sobre todo en secundasria, y al impartir las clases en L2 no se puede reforzar tanto la corrección de la ortografía y expresión en L1.
Creo que este curso es muy interesante para poder compartir experiencias y soluciones con otros compañeros.
Os dejo mi presentación con dos herramientas que he aprendido a utilizar en este curso (PowToon y Voki). No las conocía pero creo que pueden ser bastante útiles.
